К О Н С П Е К Т

МУЗЕЙНОГО УРОКУ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ, ПРОВЕДЕНОГО У ЛЬВІВСЬКОМУ НАЦІОНАЛЬНОМУ МУЗЕЇ УКРАЇНСЬКОГО МИСТЕЦТВА імені АНДРІЯ ШЕПТИЦЬКОГО                    2 листопада 2016 року , для 11 класу СЗШ № 20

                                                                  Вчитель зарубіжної літератури      Сізова Н.Б.

                                                                  Екскурсовод                                       Співак Л.В.

ТЕМА:       Модернізм в новелі Ф.Кафки «Перевтілення» і творчості українських художників початку ХХ ст.. (зокрема І.Кураха)

МЕТА:  Узагальнити матеріал, який було вивчено на попередніх уроках, допомогти учням глибше усвідомити ідеї та проблеми, художні особливості твору Ф.Кафки; сприяти аналітико-синтетичній діяльності учнів, розвивати навички визначення провідних тенденцій у мистецтві, оцінювання культурно-мистецьких явищ, їхню пізнавальну самостійність та вміння обґрунтовувати й обстоювати власні погляди; виховувати прагнення до культурної освіти, естетичний смак; розширювати кругозір школярів.

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЗАВДАНЬ УРОКУ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

  Урок починається в залі «Модернізм». Учні знайомляться з екскурсоводом та згадують  визначення терміну «модернізм»  та його характерні ознаки.

ІІІ. ОПРАЦЮВАННЯ ТЕМИ УРОКУ

1. Екскурсовод знайомить учнів з експозицією, наголошуючи, що модернізм як культурно-мистецьке явище був притаманний і малярству Західної України, і Східної України.
2. Літературно-мистецький квест. Учні розбиваються на три команди, їм видаються по три цитати з літературних творів українських письменників-модерністів. Їхнє завдання – знайти співвідношення серед представлених малярських робіт.
3. Перехід до залів, в яких представлений український авангардизм.  Учні розповідають, що їм відомо, про цей художній напрям. Екскурсовод розповідає про сутність авангардизму на прикладах картин українських художників, про течії авангардизму.
4. Порівнюємо ознаки експресіонізму в картинах та в новелі Ф.Кафки . Учні відповідають на проблемні питання, як їм були надані завчасно.

• Чому Грегор Замза, який перетворився на комаху, маючи крила, не відлетів у відкрите вікно?
• В чому різниця між перевтіленнями в казках і перевтіленні у новелі?
• Чим співзвучна новела Ф.Кафки картині І.Кураха («ECCE HOMO ХХ”) («Се чоловік ХХ ст.») та репродукції картини Е.Мунка «Крик»?

5. Мистецький квест.  Команди отримують аркуші ватману з написами «Експресіонізм», «Сюрреалізм», «Кубізм» і конверти з репродукціями картин. Вони мають наклеїти репродукції на певний ватман і пояснити свій вибір.
6. Літературно-мистецький квест.  Отримавши конверти з різнокольоровими паперовими геометричними фігурами, школяри мають на ватмані «Кубізм» створити ілюстрацію до новели Ф.Кафки «Перевтілення» і обґрунтувати свою думку.

ІУ. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

• Пригадайте основні мистецькі напрями модернізму.
• Назвіть прізвища українських художників – представників модернізму, авангардизму.

У.  ПІДСУМКИ УРОКУ

       Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення:

• Найбільше враження на мене справили ідейно-естетичні пошуки представників мистецького напряму…